تهدف هذه الحصة في جميع المستويات إلى الانتقال من مرحلة الفهم والتشخيص إلى مرحلة التطبيق الموجَّه، حيث يعمل الأستاذ على تعزيز التعلمات من خلال أنشطة داعمة، تمارين تطبيقية، ووضعيات قصيرة تُظهر مدى استيعاب المتعلم للمهارة أو المفهوم المدروس.
أهداف الحصة
تختلف الأهداف حسب المستوى والمادة، لكنها تتقاطع في نقاط رئيسية:
-
تمكين المتعلمين من تطبيق القواعد والمهارات بشكل عملي بعد تلقي الشرح في الحصص السابقة.
-
تدريب المتعلمين على التعامل مع وضعيات تعليمية بسيطة ثم متدرجة في الصعوبة.
-
تصحيح الأخطاء الشائعة ومعالجتها مباشرة عبر التوجيه الفوري.
-
تعزيز السلوك التعلمي القائم على المبادرة، التنظيم، واحترام خطوات الإنجاز.
-
تنمية مهارات الملاحظة، الاستنتاج، التفكير المنطقي، والفهم القرائي أو العددي.
هيكلة الحصة
تعتمد الحصة الرابعة – وفق منهجية التعليم الصريح – على ثلاث مراحل أساسية:
1. مرحلة التذكير السريع (5 دقائق)
يتم خلالها:
-
الرجوع إلى التعلمات السابقة التي تُشكّل أساس درس اليوم.
-
طرح أسئلة قصيرة لفهم مستوى الاستيعاب.
-
تصحيح بعض الأخطاء التي ظهرت في الحصص الماضية.
يساعد هذا التذكير السريع على إعداد المتعلمين ذهنياً للدخول في صلب الأنشطة التطبيقية.
2. مرحلة التطبيق الموجَّه (20 دقيقة)
وفيها:
-
يقدم الأستاذ وضعيات تعليمية قصيرة توظف المفهوم الذي تم تدريسه سابقاً.
-
يوجه المتعلمين خطوة بخطوة نحو حل التمارين عبر نماذج مصغّرة للتطبيق.
-
يشجّع المشاركة الجماعية والفردية.
-
يوضح المعايير التي يجب احترامها لاعتبار الإجابة صحيحة.
تُعتبر هذه المرحلة أساس نجاح الحصة، لأنها تربط بين الفهم النظري والتنفيذ العملي.
3. مرحلة التطبيق المستقل (15 دقيقة)
وتتمثل في:
-
إنجاز المتعلمين لأنشطة إضافية بدون تدخل مباشر من الأستاذ.
-
السماح للمتعلمين بالاعتماد على أنفسهم لبناء الحل أو إنتاج الجواب.
-
استثمار التعلمات في وضعيات قريبة من الواقع أو من برنامج الأسبوع.
في نهاية هذه المرحلة يتوصل الأستاذ إلى تقييم أولي لمستوى التحكم في الدرس.
أمثلة حسب المواد
اللغة العربية (جميع المستويات)
قد تركز الحصة الرابعة على:
-
التراكيب اللغوية (اسم الإشارة، الضمائر، الفعل والفاعل...).
-
القراءة: تدريب على قراءة فقرة قصيرة أو جملة نموذجية.
-
الكتابة: تطبيقات على كتابة كلمة، جملة، أو مقطع قصير حسب المستوى.
الرياضيات
قد تشمل:
-
تطبيقات على عمليات الجمع والطرح أو المقارنة.
-
أنشطة هندسية بسيطة تعتمد على الملاحظة والرسم.
-
وضعيات مشكل قصيرة لتدريب المتعلم على التفكير.
النشاط العلمي
تتركز على:
-
تطبيقات على الملاحظة: مقارنة – تصنيف – تحديد وظائف.
-
تجارب صفية مبسطة إن توفرت الوسائل.
-
استثمار التعلمات في وضعيات حياتية.
التقويم في نهاية الحصة
يعتمد الأستاذ في آخر دقائق الحصة على:
-
طرح أسئلة بسيطة لقياس الفهم.
-
تكليف المتعلمين بإنجاز مهمة قصيرة (جملة – عملية – رسم – تصنيف…).
-
تدوين ملاحظات حول مستوى التحصيل لتحديد أنشطة الدعم في الحصة الخامسة.
تحميل
تعليقات
إرسال تعليق